近日東南大學馬克思主義學院院長袁久紅成為“大紅人”，只因他在學院群里發布一張年輕女子照片。這張照片內容極為不雅，嚴重侵犯
近日東南大學馬克思主義學院院長袁久紅成為“大紅人”，只因他在學院群里發布一張年輕女子照片。這張照片內容極為不雅，嚴重侵犯女性隱私，也將他自己推上了風口浪尖。
據網友分析，該女子疑似是大學?；?，年齡可能只有20多歲。而除了不雅照片之事，袁院長的其他事情似乎也要藏不住了，很快便有人曝光他疑似學歷造假，還利用職務之便潛規則學院女性，包養情人。一時間一個受人尊敬的院長變的如此不堪，究竟是哪里出了問題？
學院院長錯將不雅照片發工作群
2023年4月24日晚10點許，一個名為“高校馬院院長工作群”的群聊中還在討論工作，但突然一張照片亂入其中，這張照片中是一名年輕女性，像是在賓館內拍攝，內容極為不堪入目，令所有人都措手不及。
這張照片的發出人名為“袁久紅”，雖然他的名字前面沒有什么前綴，但他的大名在圈子里無人不知，他就是東南大學馬克思主義學院的院長，是很多學子心目中的偶像。
袁院長這一張照片在群里掀起了大浪花，有好心人立刻“拍一拍”提醒了袁院長，經過多人努力終于引起了袁院長的注意，但他接下來的操作卻并沒有挽救自己的名譽。
可能是袁院長并不特別擅長使用智能手機，他看到自己錯把不雅照片發到工作群之后，就直接在自己的手機上把這張照片刪除，可能覺得這樣一來別人也就看不到這張照片了。我們都知道消息都是有撤回功能的，但袁院長錯過了撤回的最佳時機，這張照片也就一直留在了群聊里面。
直到第二天早上，袁院長才看到自己引發的巨大新聞，不知道當時他的心里是何感想，忙活了半輩子，最后因為一時疏忽發錯消息而前功盡棄。而這次學校的處理速度也非?？?，還沒等袁院長想好怎么解釋，他已經收到了免職通知，從院長變成了前院長。
以前因為將私密照片錯發群聊的事件也有很多，但都沒有像這次一樣引發這么大的轟動，這是因為袁院長的身份太過特殊，作為一個高校院長，一個整天在講臺上面對學生的人，私底下竟然玩的這么花。
而更為重要的是，袁院長1966年生人，如今已經快要60歲的人，但這張照片上的女子明顯是一個年輕姑娘，這難免會讓人想入非非。更有人直言，照片中的漂亮女孩就是學校里的?；?。果不其然，事情發酵之后就有人出面實名舉報了袁院長。
包養情人，學歷造假？
一個名為張琦人的實名舉報，他的妻子曾經就是東南大學馬院的教職工，2016年入的職。妻子在入職之后本想著在教育事業上發光發熱，但卻遇到了一件令她難以置信的事情，堂堂的學院院長竟然看中她的美色，想要利用手中職權逼迫她就范。
張琦稱自己的妻子是一個非常剛正不阿的人，毫不猶豫的拒絕了袁院長，袁院長在學院從來都說一不二，覺得丟了面子，于是就在工作中處處針對張琦的妻子，最終妻子看透了這里的黑暗，不久之后便選擇離職另尋出路。
張琦的曝光讓這起事件的熱度再次高升，緊接著又出現了一些“猛料”。有該校的學生爆料，袁院長已經不是第一次鬧出這樣的新聞。曾經袁院長疑似讓自己手下的一名女博士生懷了孩子，甚至還生下了一個私生子。事情發生后來被袁院長的老婆發現，到學院里大鬧了一頓。最終袁院長用手中職權將事情壓了下去，并且將女博士留在了自己身邊安排了工作。
對待女職員和女學生，袁院長是一百二十個“關照”，但對男學生他卻有另一副面孔，有爆料稱他還會給男學生穿小鞋，最終逼迫學生考到了別的學校?？丛洪L的照片黑眼圈嚴重，明顯是精力透支睡眠不足，本以為他是在徹夜研究學問，為教育事業鞠躬盡瘁，現在看來是夜夜笙簫，腦袋里早已經沒了一點學問。
這次東南大學迅速處理了袁院長的事情，而沒有給他留有狡辯的余地，足以說明他的事情真實性很高，并且不是第一次鬧出這樣的亂子，否則不會輕易撤掉一個學院的院長。而除了在生活作風上有問題，袁院長的學歷也遭到了人們的質疑。
在公開資料上顯示，1988年袁院長于南京大學哲學系畢業，但不雅照片事件發生之后，立刻有人站出來“打假”。這位網名為“康森”的江蘇網友表示，他本人就是南京大學哲學系88屆的畢業生，對88屆的同學他如數家珍，但當年該系里面并沒有一個叫做袁久紅的人。
一邊是袁院長的公開學歷資料，一面是公開“打假”，兩者之中肯定只有一真，如果袁院長并非是當年當屆的畢業生，很可能會涉及到學歷造假的問題，這又是一個大問題。
整肅師德刻不容緩
在電視劇《人民的名義》中，在床上“學英語”的陳清泉副院長給人留下了深刻的印象，本以為是夸張的劇情，而如今袁院長卻有過之而不不及。袁院長的所作所為踐踏了這職業應有的品格，成為學生的誤導者，如今他也被學校光速免職處置。但事件后續是否還存在其他受害者?這些事情是否已經觸及違法犯罪的底線?這還需要等待學校深入的調查與處理。
教師是學子們的引路人，肩負培養未來社會棟梁的重任。但如果教師自己的思想品格存在問題，那望子成龍的期望不啻成了癡人說夢。此事件也再次敲響了我國師德建設的警鐘。加強教師隊伍的師德培訓，引導教師正確的職業理想和價值觀，是每一所學校不可回避的責任。教師的言教育人，更以身作則，學生的成長在于細部的潛移默化。如果教師自身存在問題，那么課本上的理論知識終究會成為可有可無的空談。
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